Ensino presencial, virtual ou semipresencial? Tendências dos professores do ensino superior no contexto pós-pandemia
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280210Palavras-chave:
modalidade de ensino, professores, ensino superior, pós pandemiaResumo
O artigo apresenta tendências de ensino em termos de preferências por modalidades de ensino para suas
disciplinas (presencial, semipresencial ou virtual) após ter passado pela pandemia da COVID-19, durante a qual
foi forçado a sustentar o ensino virtualmente. Foi realizado um estudo exploratório, descritivo, com desenho não
experimental, apoiado em uma abordagem mista, para que se trabalhassem dados de natureza qualitativa e
quantitativa. Participaram 169 professores universitários argentinos que responderam a um questionário no qual
foram questionados sobre a modalidade de ensino da disciplina de sua preferência, bem como os motivos que
justificam essa escolha. Os resultados mostram uma escolha maioritária pelo blended learning, entendido pelos
professores como uma modalidade que vai ao encontro das necessidades do aluno, que permite, ao combinar o
presencial e a virtualidade, aceder a certas vantagens sobre as opções pedagógicas puras e garantir níveis mais
elevados de aprendizagem. incluso.
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