Resolución de problemas: Una puerta de entrada para la valoración  de la diversidad cultural de estudiantes migrantes

Renán Concha Zelada; Nelly San Martín Sepúlveda; Miguel Friz Carrillo

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270216

Renán Concha Zelada Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile http://orcid.org/0000-0001-7384-8465
Nelly San Martín Sepúlveda Universidad de Concepción, Chillán, Chile http://orcid.org/0000-0002-7831-0004
Miguel Friz Carrillo Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile http://orcid.org/0000-0002-5945-9559

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270216

Palavras-chave:

Resolução de problemas, formação inicial de professores, migrante, diversidade, cultura

Resumo

Este ensaio expõe como a migração para o Chile impacta a matrícula de estudantes estrangeiros em estabelecimentos de ensino no país. Este evento representa um desafio para os professores: ensinar a partir de uma perspectiva intercultural que permita integrar a cultura dos alunos migrantes durante a aprendizagem escolar. Nesse cenário novo e intercultural, a disciplina de matemática por meio da resolução de problemas propõe uma alternativa para incluir características desses alunos, como sua origem, história e cultura. Para tanto, é necessário trabalhar com uma nova abordagem a formação inicial de professores desta especialidade, que permita ter ferramentas e saberes que incorporem a cultura aos objetivos de aprendizagem desta disciplina, e compreender como a partir dessas atividades é possível promover a inclusão e valorização da diversidade cultural na sala de aula.

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Biografia do Autor

Renán Concha Zelada, Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile

Dr.(C) en Educación, Magíster y licenciado en Educación, profesor de Educación Media en Matemática, mención en Informática Educativa. Universidad del Bío-Bío (Chile). Línea de trabajo: formación docente y educación en contextos de diversidad cultural.

Nelly San Martín Sepúlveda , Universidad de Concepción, Chillán, Chile

Dra. (C) en Educación, Magíster en Didáctica de la Lengua Materna y licenciada en Educación, profesora en Educación General Básica y colaborador académico de la Universidad de Concepción (Chile). Línea de trabajo: formación docente y universitaria.

Miguel Friz Carrillo, Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile

Doctor en Ciencias Matemáticas. Coordinador Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad Universidad del Bío-Bío. Chillán

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