Desigualdades na educa~ao técnico- profissional em urna pandemia. Território, governo e aprender coma prática

  • Claudia Jacinto Centro de Investigaciones Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9008-3812
  • Delfina Garino Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Social es, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y Universidad Nacional del Comahue, Argentina https://orcid.org/0000-0002-0320-8830
  • Verónica Millenaar Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo, Centro de investigaciones Sociales del Instituto de Desarrollo Económico y Social, Argentina https://orcid.org/0000-0001-8084-4745

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270208

Palavras-chave:

Desigualdades; Governança da educação; Pandemia; Educação Técnico-Profissional; Formação na prática

Resumo

A crise gerada pela pandemia de Covid-19 obrigou à organização de alternativas educativas não presenciais; situação que no Ensino Técnico-Profissional afetou um dos eixos centrais: aprender com a prática. Isso forçou a geração de novas estratégias para sustentar as atividades das oficinas e práticas profissionalizantes. Este artigo tem como objetivo examinar como as desigualdades anteriores e emergentes, ligadas às heterogeneidades territoriais, na governança do sistema e na implementação das próprias práticas, configuraram diferentes cenários para a implantação de políticas e estratégias no nível das jurisdições durante a pandemia. A partir de uma investigação centrada nos depoimentos de referentes jurisdicionais do Ensino Técnico-Profissional e em dados descritivos secundários, contrastam-se diferentes regiões do país, mostrando o modo como as heterogeneidades supracitadas constituem as condições de possibilidade para enfrentar a pandemia e, portanto, nas capacidades de mitigar ou não, os efeitos da crise sanitária sobre a continuidade educacional.

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Biografia do Autor

Claudia Jacinto, Centro de Investigaciones Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Claudia Jacinto. Investigadora Principal de CONICET. Centro de Investigaciones Sociales. Dra. en Estudios América Latina-Sociología, Paris III, Sorbonne Nouvelle. Temas: Formación para el trabajo, jóvenes, educación secundaria, desigualdad, sociología de la acción pública. Araoz 2838 CABA, claudiajacinto01@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0001-9008-3812

Delfina Garino, Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Social es, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y Universidad Nacional del Comahue, Argentina

Delfina Garino: Investigadora Asistente del CONICET en IPEHCS-CONICET-UNCo; Dra. en Ciencias Sociales y Lic. en Sociología; Investiga sobre educación secundaria y trabajo, educación técnica, trayectorias juveniles, América Central 439 Neuquén, delgarino@gmail.com, Argentina, https://orcid.org/0000-0002-0320-8830

Verónica Millenaar, Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo, Centro de investigaciones Sociales del Instituto de Desarrollo Económico y Social, Argentina

Verónica Millenaar: Investigadora Asistente del CONICET en PREJET-CIS-IDES/CONICET; Dra. en Ciencias Sociales (UBA), Magíster en Ciencias Sociales (UNGS) y Lic. en Sociología (UBA); Investiga sobre educación técnico-profesional, género, trayectorias juveniles, Tronador 2825 CABA, veronicamillenaar@gmail.com Argentina, https://orcid.org/0000-0001-8084-4745

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Publicado

2023-05-10

Como Citar

Jacinto, C., Garino, D., & Millenaar, V. (2023). Desigualdades na educa~ao técnico- profissional em urna pandemia. Território, governo e aprender coma prática. Praxis Educativa, 27(2), 1–21. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270208

Edição

Seção

Artículos