Ninguém se salva sozinho/a. Críticas de docentes e estudantes à sociedade atual
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300103Palavras-chave:
critica, escolarização, pobreza, neoliberalismo, estudantes, docentesResumo
O objetivo deste artigo é descrever as reações de docentes e estudantes do ensino médio frente aos discursos que
exaltam a suposta liberdade, o individualismo e a competição na sociedade atual. A hipótese que propomos
desenvolver é que, no contexto escolar, os sujeitos criticam as lógicas que promovem a autogestão, o “salve-se
quem puder” e a meritocracia como regimes de verdade (Foucault, 1979), em tempos e contextos marcados pelo
aprofundamento e intensificação das desigualdades. Ao mesmo tempo, eles/as elaboram formas de vida em
comum atravessadas pela ideia de que "ninguém se salva sozinho/a", nas quais a solidariedade e o
companheirismo entre os sujeitos tornam-se centrais. Para isso, desenhamos uma metodologia de base múltipla
que envolve a produção audiovisual e entrevistas em profundidade com docentes e estudantes. Os resultados
indicam que situações de insegurança, pobreza, crise econômica, morte, sofrimento, crueldade e egoísmo não
impedem que, a partir da escola, os sujeitos se coloquem no lugar do/a outro/a, reflitam sobre a necessidade de
sustentar e serem sustentados pelos/as demais. Eles/as reconhecem a importância da solidariedade, da empatia,
da convivência e do trabalho em equipe para o desenvolvimento de uma vida comum em sociedade.
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