Determinantes socioeconômicos na profissionalização de mulheres indígenas Shuar no Equador
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300222Palavras-chave:
Mulheres indígenas, profissionalização, fatores socioeconômicos, educação, interculturalidadeResumo
A profissionalização das mulheres indígenas Shuar representa tanto um desafio quanto uma oportunidade fundamental para promover o desenvolvimento equitativo no Equador. Embora haja avanços no acesso à educação, persistem barreiras estruturais e socioculturais que limitam sua plena integração nos âmbitos acadêmico e profissional. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores socioeconômicos que influenciam esse processo. Foi adotada uma abordagem quantitativa, não experimental, explicativa e transversal, com uma amostragem estratificada aplicada a uma população de 2.051 mulheres. As análises estatísticas mostraram associações significativas entre o desenvolvimento de competências e fatores como o ambiente institucional, as barreiras e o apoio sociocultural, bem como a formação e as oportunidades. Conclui-se que o fortalecimento das bolsas interculturais, a implementação de políticas inclusivas e a consolidação de redes comunitárias são essenciais para promover a profissionalização das mulheres Shuar e superar as barreiras culturais e económicas
Downloads
Referências
Antón, J. (2020). Etnicidad y educación en Ecuador. La población afrodescendiente e inclusión escolar en Ecuador. Unesco.
Asamblea Nacional, E. (2008). CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR. In Alteridad (Vol. 2, Issue 2, p. 74). https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/02/Constitucion-de-la-Republica-del-Ecuador_act_ene-2021.pdf
Astudillo, T. M., y Hinojosa, L. C. (2021). Aula multisensorial: interdisciplinariedad, pertinencia cultural y lingüística, a través de una experiencia en Educación Intercultural Bilingüe shuar. [UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN]. https://repositorio.unae.edu.ec/items/3501de03-a94b-4719-b92d-97dc6c45cc43
Barba, D., y Vera, M. P. (2022). Configuración del campo disciplinar de la antropología sociocultural alrededor de su profesionalización en el Ecuador, (1940-1980) (1.a ed.). PUCE. https://repositorio.puce.edu.ec/items/082dd6ee-c4b9-410d-b61c-edc0ecad2476
Cervantes, J. A., y García, E. L. (2024). Pertenencia y estrategias de mujeres yaquis en su ingreso a la educación superior. Sinéctica, 7033. https://doi.org/https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2024)0062-007
Chuchuca, O. y Garay, P. (2022). La Constituyente. Alteridad, 2(2), 74. https://doi.org/10.17163/alt.v2n2.2007.04
Consejo Nacional Electoral. (2023). PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LAS MUJERES DE PUEBLOS Y NACIONALIDADES INDÍGENAS, AFROECUATORIANAS Y MONTUBIAS DE ECUADOR. https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2023
Coral, C., Chávez, M., Fernández, C. y Pérez, C. (2018). Economía social: Sumak Kawsay y empoderamiento de la mujer. Espacios, 39(32), 34-48.
Crespo, J., Diaz, D. y Toapanta, K. (2022). Impacto de la identidad cultural en la formación de los estudiantes de profesionalización. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 10(1), 85-94. https://doi.org/10.26423/rcpi.v10i1.573
De Winter, J. C. F., Gosling, S. D. y Potter, J. (2016). Comparing the pearson and spearman correlation coefficients across distributions and sample sizes: A tutorial using simulations and empirical data. Psychological Methods, 21(3), 273-290. https://doi.org/10.1037/met0000079
Edelsbrunner, P. A., Simonsmeier, B. A. y Schneider, M. (2025). The Reliability, But Not the Cronbach’ s Alpha, of Knowledge Tests Matters: Response to Zitzmann and Orona (2025). Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10023-5
Gallegos, T., Altamirano, L. y Altamirano, W. (2023). El Impacto de la inclusión financiera, la pobreza y el desempleo en el acceso a la educación superior del Ecuador, un modelo de financiamiento. Revista Conectividad, 4(1), 63-79. https://doi.org/10.37431/conectividad.v4i1.55
García, F. J., Cuesta, M., Postigo, A., Menéndez, A., Gonzales, C., & García, E. (2024). ÍTEMS TIPO LIKERT VS. ÍTEMS CONTINUOS: ¿QUÉ OPCIÓN ES MEJOR? Revista Internacional de Sociología RIS, 82(2). https://doi.org/https://doi.org/10.3989/ris.2024.82.2.M23-04
Hernández, C. y Carpio, N. (2019). Introducción a los tipos de muestreo. ALERTA Revista Científica Del Instituto Nacional de Salud, 2(1), 75-79. https://doi.org/10.5377/alerta.v2i1.7535
Hernández, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. In McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES (Vol. 6). https://bellasartes.upn.edu.co/wp-content/uploads/2024/11/METODOLOGIA-DE-LA-INVESTIGACION-Sampieri-Mendoza-2018.pdf
INEC. (2022). Registro Estadístico de Empresas. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Economicas/Registro_Empresas_Establecimientos/2022/Boletin_Tecnico_REEM_2022.pdf
Jimbo, C., Villa, V., y Reigosa, A. (2024). Factores que inciden en la deserción de la población estudiantil de la etnia shuar , en el cantón Taisha . MQRInvestigar, 8(4), 4251–4288. https://doi.org/https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.4251-4288
Krainer, A. (2023). Diálogo intercultural en la educación superior en Ecuador. FLACSO Ecuador. https://doi.org/10.46546/2023-39atrio
Lalander, R. (2023). Un enfoque político-ecológico decolonial sobre casos emblemáticos de ecoturismo comunitario desde abajo. Revista Dialógica Intercultural, 2, 1-35.
Lanas, E., Ascuy, A. y Fabá, M. (2023). Análisis de tendencias históricas del proceso de profesionalización docente del profesorado universitario en el Ecuador. Educación y Sociedad, 21(2), 128-141.
Manzo, Á. (2021). EDUCACIÓN Y AMAZONÍA (Primera ed). Editorial UNAE. file:///D:/Downloads/Educacion+y+Amizonia+Formacion+experiencias+y+relatos+de+vida.pdf
Matute, A. B. (2022). El trabajo de la mujer shuar: la situación social- económica de las mujeres shuar en territorio minero (Issue 504) [Politécnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/23771/1/UPS-CT010188.pdf
Ocaña, F. M. (2021). Análisis descriptivo y exploratorio de datos Análisis Exploratorio de Datos. Ugr.Es, 25.
Parra, J. R., y Zhunio, A. L. (2022). Una Estrategia pedagógica para fortalecer la interculturalidad promoviendo el diálogo de saberes entre estudiantes shuar Amazónicos y kichwa serranos. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN. https://libros.univalle.edu.co/index.php/programaeditorial/catalog/view/684/479/3043
Pérez, P., Zambrano, L. y Mejía, J. (2021). Pedagogical professionalization in Ecuador: An experience of justice and social inclusion. Acta Scientiarum - Education, 43, 1-7. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.51798
Quichimbo, F., Arichabala, J., Cabrera, T. y Verdugo, M. (2023): PROCESO METODÓLOGICO DEL MODELO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL ECUADOR: CONSTRUCCIÓN DEL DIÁLOGO DE SABERES, LA INTERCULTURALIDAD Y LA DIVERSIDAD Co. 2023, 178–195. https://www.redalyc.org/journal/5717/571775631010/html/
Robles, B. F. (2019). Población y muestra. Pueblo Continente, 30(1), 245-246.
Roco, V. Á., Hernández, Orellana, M. y Silva, G. O. (2021). ¿CUÁL ES EL TAMAÑO MUESTRAL ADECUADO PARA VALIDAR UN CUESTIONARIO?, 38(4), 877-878. https://doi.org/10.20960/nh.03633
Rodriguez, F. (2019). La educación superior en territorio achuar. 109.
Stefos, E., y Chávez, C. E. (2023b). Brechas educativas en Ecuador : El caso de la población con estudios universitarios. INDTEC, C.A, 230–244. https://doi.org/https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.28.12.230-244
Troya, R. (2020). La educación en territorio aislado en tiempos de la pandemia. In Educación y Amazonía. https://repositorio.unae.edu.ec/server/api/core/bitstreams/d26444a3-104e-4956-88e1-d6af6a114f11/content
Vargas, D. F., Rosero, J. M., & Marcela, V. L. (2021). Plan estrategico prospectivo . Revisión de literatura. https://doi.org/10.25100/peu.684.cap2
Utitiaj, J. S. (2021). La enseñanza-aprendizaje del shuar chicham como segunda lengua en la unidad educativa del milenio guardiana de la lengua “Bosco Wisuma”, en la provincia de Morona Santiago (Issue 185) [Politecnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/25043/1/UPS-CT010582.pdf
Verdú, A. D., y Ochoa, M. E. (2022). PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LAS MUJERES SHUAR EN EL ALTO NANGARITZA, ECUADOR. DEBATES EN TORNO AL GÉNERO EN NUEVO PARAÍSO. Ciencias Sociales, 2022(Ii), 135–150. https://archivo.revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52769/53061
Vernimmen, G. (2019). Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador : Una revisión conceptual. ALTERIDAD REVISTA DE EDUCACIÓN, 14(2), 162–171. https://alteridad.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/2.2019.01/3284
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Jimy Rodrigo Gualan Oviedo, Leidy Tatiana Pinzón Prado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de direitos autorais
Comitê Editorial Revista Práxis Educativa:
Declaro que sou o autor do artigo intitulado (nome do artigo), que o mesmo é original e de minha autoria e que não foi publicado anteriormente em qualquer outro formato ou meio. Declaro saber que a revista não me cobrará nenhum tipo de taxa em hipótese alguma, nem receberei qualquer tipo de remuneração monetária.
Caso seja aceito para publicação na Práxis Educacional, autorizo a referida revista a publicá-lo digitalmente e a divulgá-lo em suas redes sociais.
Se o trabalho for publicado, aderi à licença Creative Commons denominada "Atribuição - Compartilhamento Não Comercial pela mesma Licença CC BY-NC-SA", por meio da qual é permitido copiar, reproduzir, distribuir, comunicar publicamente o trabalho e gerar trabalhos derivados , desde que o autor original seja citado e reconhecido. Esta licença está em uso desde setembro de 2018. Em 2016 foi aderido ao CC BY NC ND 4.0; e nos anos de 2017 e 2018 (janeiro-agosto) CC BY NC 4.0.
Esta licença CC BY-NC-SA Share Alike não permite, entretanto, o uso comercial da obra. Como autor, a revista poderá estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista, permite-me autoarquivar os artigos publicados, na sua versão post-print, em repositórios institucionais, temáticos , páginas web pessoais ou qualquer outro uso relevante. com o reconhecimento de ter sido publicado pela primeira vez nesta revista.
SA Práxis Educacional adere à DORA (Declaração sobre Avaliação de Pesquisa) assinada em São Francisco, Califórnia, em 16 de dezembro de 2012, e à Declaração do México (Declaração Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).
_(1)2.png)
3.png)
_(2).png)
2.jpg)
