Gabriela Mistral e sua práxis educacional sócio-histórica

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270305

Palavras-chave:

sóciohistorica, oralidade, mitologia, cultura, dimensões

Resumo

O objetivo do artigo a seguir é estabelecer que a proposta educacional que Gabriela Mistral levantou por meio de vários poemas e prosa, deve começar a ser entendida como práxis, pois muitas das abordagens que ela fez, quando analisadas em conjunto, permitem propor uma pedagogia mistraliana sociohistórica, que se fundamenta no resgate e respeito aos elementos culturais do outro e que tem a oralidade e a mitologia como componentes centrais de um êthos mistraliano. Por outro lado, observamos também que a sua práxis educativa se enquadra em quatro dimensões: ética, política, estética e pedagógica. A metodologia de trabalho baseou-se na análise de prosa e poemas e tudo o que estava relacionado com a pedagogia foi usado como critério de seleção, mas também que a abordagem representada na sua prosa ou poema estivesse relacionada com a sua experiência educacional.

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Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

Publicado

2023-09-08

Como Citar

Lara Coronado, J., & Rodríguez Ponce, S. (2023). Gabriela Mistral e sua práxis educacional sócio-histórica. Praxis Educativa, 27(3), 1–18. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270305

Edição

Seção

Artículos