A pedagogia das práticas de cuidado no ensino médio

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270209

Palavras-chave:

inclusão - práticas de cuidado - ensino médio - pedagogia - pandemia

Resumo

Este artigo surge do trabalho de pesquisa em andamento realizado no âmbito do Doutorado em Ciências da Educação, no qual investigamos o ensino médio na cidade de Córdoba.

Nesta ocasião, vamos nos debruçar sobre os processos de inclusão educacional nas escolas secundárias, dando especial atenção ao que chamamos de práticas de cuidado no ambiente escolar, em duas temporalidades: antes da pandemia e durante ela. O pressuposto que norteia este trabalho é o de que a escola é uma instituição de cuidado e que esta dimensão torna-se central no discurso político e pedagógico em contextos de crise social, econômica ou de saúde. Nesse sentido, as questões abordadas são: Qual a relação entre inclusão e cuidado? Quando e quem se importa com a escola? Que modos de cuidar registramos no espaço escolar? Qual o sentido pedagógico das práticas de cuidado?

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Biografia do Autor

Lucia Beltramino, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Graduada e professora em Ciências da Educação. FFyH. Universidade Nacional de Córdoba. Bolsa de Doutorado do CONICET. Pesquisadora do Centro de Pesquisas da Faculdade de Filosofia e Humanidades UNC. professor de FFyH. Universidade Nacional de Córdoba. Argentina.

Cesar Mauricio kasprzyk, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Mestre em Política e Gestão Educacional UNLu. Professora de Ciências da Educação. Bolsista de doutorado do CONICET. Investigadora do Centro de Investigação da Faculdade de Filosofia e Letras. Universidade Nacional de Córdoba. Professora de nível superior e professora associada em Sociologia da Educação. Escola de Ciências da Educação. FFyH. UNC

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Publicado

2023-05-10

Como Citar

Beltramino, L., & kasprzyk, C. M. . (2023). A pedagogia das práticas de cuidado no ensino médio. Praxis Educativa, 27(2), 1–15. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270209

Edição

v. 27 n. 2 (2023): mayo-agosto

Seção

Artículos

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