Equipos cooperativos en la formación inicial docente: un estudio desde la mirada del estudiantado

Aida Sanahuja Ribés; Celina  Salvador-Garcia; Lidón  Moliner Miravet

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270213

Aida Sanahuja Ribés Universitat Jaume I, España https://orcid.org/0000-0002-3581-8801
Celina Salvador-Garcia Universidad Jaume I, España https://orcid.org/0000-0003-0776-8760
Lidón Moliner Miravet Universidad Jaume I, España https://orcid.org/0000-0003-0143-898X

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270213

Palavras-chave:

aprendizagem cooperativa, competências cooperativas, coesão, inclusão, formação inicial de professores

Resumo

Este estudo investiga a eficácia e o impacto da dinâmica cooperativa e das equipas cooperativas na realização de competências cooperativas na formação inicial de professores. Participaram um total de 128 estudantes. O estudo é baseado numa metodologia mista. Os dados quantitativos foram analisados utilizando estatísticas descritivas e inferenciais e a informação qualitativa foi analisada utilizando a análise de conteúdo. Os resultados mostram que não existem diferenças estatisticamente significativas entre o pré-teste e o pós-teste a nível global, nem diferenças estatisticamente significativas entre homens e mulheres. No entanto, existem diferenças estatisticamente significativas entre os alunos do ensino secundário superior e os do bacharelato. Os resultados também fornecem informações sobre os pontos fracos, pontos fortes, ameaças e oportunidades percebidas pelas equipas cooperativas e as melhorias a introduzir no futuro trabalho de equipa.

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