El valor de los afectos en la convivencia escolar. Un análisis de las percepciones juveniles

Carina Viviana Kaplan; Mariángeles Calvo; Ezequiel Szapu

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300211

Carina Viviana Kaplan CONICET UBA UNLP
Mariángeles Calvo Facultad de Trabajo Social Universidad Nacional de La Plata
Ezequiel Szapu CONICET UBA

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300211

Palabras clave:

afectividad, Escuela secundaria, Educación Sexual Integral, Jóvenes

Resumen

El presente artículo busca analizar el valor que le atribuyen a la afectividad las y los jóvenes estudiantes de escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata (provincia de Buenos Aires) en relación con los modos de abordaje e implementación de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral N°26.150 y Ley Provincial 14.744. Se pretende identificar los límites y alcances en la construcción de intervenciones centradas en la convivencia y situaciones de sufrimiento en la trama escolar haciendo foco en el eje de valorar la afectividad. Se observa que las prácticas configuradas a la luz de dicho enunciado tienen implicancias en las trayectorias afectivas y biografías escolares. En sus testimonios, las y los estudiantes comparten experiencias cotidianas que advierten sobre la relevancia que asume la dimensión relacional vincular y afectiva en la escuela.

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Biografía del autor/a

Carina Viviana Kaplan, CONICET UBA UNLP

Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires y Magister en Ciencias Sociales con mención en Educación por la FLACSO. Investigadora Principal jubilada del CONICET/UBA. Profesora Titular Regular en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Plata. Directora del Programa de investigación sobre “Transformaciones sociales, subjetividad y procesos educativos” con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Co-coordinadora de la Rede de Laboratórios e Grupos de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA).

Mariángeles Calvo, Facultad de Trabajo Social Universidad Nacional de La Plata

Investigadora. Especialidad. Trabajo Social. Disciplina Científica: Sociología, Comunicación Social y Demografía - Sociología, Comunicación Social y Demografía.

Tema: Trayectorias juveniles en las tramas de la inclusión educativa: estrategias de intervención de los EOE en escuelas secundarias de La Plata y Gran La Plata Lugar de trabajo Instituto de Estudios en Trabajo Social (IETSYS, UNLP)

Ezequiel Szapu, CONICET UBA

Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Investigadora Asistente del CONICET/UBA. Ayudante de 1ra en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Integrante del Programa de investigación sobre “Transformaciones sociales, subjetividad y procesos educativos” con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Secretario de la Rede de Laboratórios e Grupos de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA).

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Normativas

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Resolución del CFE 340/18 (Lineamientos curriculares y núcleos de aprendizajes prioritarios, NAP)