Identity construction of postgraduate students as beginning researchers. Analysis of the thesis project writing process from an autoethnographic perspective

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260318

Keywords:

academic writing, identity, posgraduate thesis, autoethnography, postgraduate students

Abstract

The writing of the postgraduate dissertation implies for the candidates a process of gradual incorporation as valid interlocutors within their disciplinary academic field. In this context, the writing of the thesis project constitutes a relevant experience for novice researchers. This article analyses, from an autoethnographic perspective, our experiences as doctoral students in Social and Human Sciences based on the writing of each other's thesis projects. To achieve this goal, we created two autobiographical narrative records that were analyzed based on the ideas of academic literacy, intellectual affiliation and agency. The research findings indicate that the formal and institutional logics, the interaction with experts and the preparation of successive drafts have significantly conditioned the writing of our thesis projects and the construction of our identity as beginning researchers.

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Author Biographies

Nadia Soledad Schiavinato, CONICET / UNIVERSITY OF BUENOS AIRES / NATIONAL UNIVERSITY OF GENERAL SARMIENTO

Nadia Soledad Schiavinato is a doctoral fellow at the National Council for Scientific and Technical Research (CONICET) with a place of work at the National University of General Sarmiento (Argentina) and a doctoral candidate in Educational Sciences at University of Buenos Aires. She has a Master's and Specialist degree in Education from University of San Andrés (Argentina) and a Bachelor's degree and Professor Title in Communication Sciences from University of Buenos Aires. She is a member of the Research Group on Pedagogies of Reading and Writing in Digital Culture and teaches at college level.

Ayelén Victoria Cavallini, Universidad Nacional de General Sarmiento / Universidad Nacional de Luján

Ayelén Victoria Cavallini is a doctoral fellow at the National University of General Sarmiento and a doctoral student in Social and Human Sciences at the National University of Luján. She has a Bachelor's degree and is a Professor in Educational Sciences from National University of Luján and is a member of the Research Group on Pedagogies of Reading and Writing in the Digital Culture. He teaches at university and non-university level.

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Published

2022-09-09

How to Cite

Schiavinato, N. S., & Cavallini, A. V. (2022). Identity construction of postgraduate students as beginning researchers. Analysis of the thesis project writing process from an autoethnographic perspective. Praxis Educativa, 26(3), 1–21. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260318