Percepciones sobre el futuro de la educación superior entre profesores innovadores de la Universidad Nacional de Entre Ríos

Gonzalo Andrés; María Florencia Gareis; Analía Cherniz; Marianela Belén Fontana; Exequiel Gilez

Gonzalo Andrés CONICET - UNER https://orcid.org/0000-0003-4993-6080
María Florencia Gareis Universidad Nacional de Entre Ríos https://orcid.org/0009-0007-7447-9543
Analía Cherniz Universidad Nacional de Entre Ríos https://orcid.org/0009-0002-9777-2551
Marianela Belén Fontana Universidad Nacional de Entre Ríos https://orcid.org/0000-0001-9108-696X
Exequiel Gilez Universidad Nacional de Entre Ríos https://orcid.org/0009-0005-1833-4951

Palavras-chave:

Ensino superior, Prospectiva, Virtualidade, inovação educativa

Resumo

A Universidade Nacional de Entre Ríos (Argentina) está em processo de reformas institucionais, mudanças socioculturais, inovações tecnológicas e ajustes orçamentários. Este artigo explora as percepções e expectativas sobre o futuro do ensino superior dos professores que realizam inovações pedagógicas na universidade. Com base em uma estratégia qualitativa, exploratória e sincrônica, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com equipes de professores selecionadas. Como resultado, constatou-se que esses professores enfatizaram a necessidade de consolidar métodos de ensino híbridos ou mistos, tornar as trajetórias educacionais mais flexíveis e desenvolver habilidades práticas em cada disciplina. No entanto, eles também destacaram a importância das aulas presenciais para fortalecer as habilidades técnicas de laboratório, o uso de equipamentos específicos e para desenvolver a aprendizagem significativa e as habilidades socioemocionais por meio da interação com outras pessoas. Para isso, concordaram que é necessário criar condições para que os professores tenham mais tempo, dedicação e treinamento contínuo.

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