Gestos botânicos e experiências estéticas na pesquisa educacional: laboratório de investigação disruptiva
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280203Palavras-chave:
pesquisa narrativa; educação; gestos botânicos; experiencia estética, pesquisa narrativa, educação, gestos botânicos, botánicos, experiencia estéticaResumo
O artigo conceitua a categoria ‘gestos botânicos’ e desenvolve argumentos sobre a relevância de sua incorporação na pesquisa educacional. Esta base inclui um vasto percurso bibliográfico por textos teóricos e literários. Propõe também dois intermezzos que incorporam referências às artes visuais. Por fim, enuncia uma agenda propositiva que constitui uma expansão de duas agendas previamente enunciadas pelos autores da obra.
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