Botanical gestures and aesthetic experiences in educational research: disruptive inquirí laboratory
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280203Keywords:
narrative research; education; botanical gestures; aesthetic experience, narrative research, education, botanical gestures, aesthetic experienceAbstract
The article conceptualizes the category 'botanical gestures' and develops arguments about the relevance of its incorporation in educational research. This foundation includes a vast bibliographical tour through theoretical and literary texts. He also proposes two intermezzos that incorporate references to the visual arts. Finally, it states a propositional agenda that constitutes an expansion of two agendas previously stated by the authors of the work
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