The Dehumanization of the World-System (Gaza) and the Zapatista Decolonization Challenge. A Perspective from the Thought of Franz Fanon
Abstract
The dispute between dehumanization and decolonization, as addressed by Franz Fanon in his work, gains relevance. By reviewing notions such as racism, colonization, the colonizer-colonized relationship, and dehumanization, we approach the process of imperialist neo-colonization and the geopolitical repositioning of the global North, focusing on the genocide in Palestine and the internal colonialism experienced by Indigenous peoples in Latin America. We also review Fanon's notion of revolutionary emancipation to understand the capacity of the Zapatista peoples of Chiapas to oppose extermination, defend their territories, and build a process of autonomous development.
Downloads
References
Antillón, X. (2011). El territorio del alma. Una experiencia de acompañamiento psicosocial en la zona norte de Chiapas. En B. Baronnet, M. Mora Bayo y R. Stahler-Sholk (Coords.), Luchas “muy otras”. Zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas (pp. 299-316). UAM-Xochimilco, CIESAS, UNACH.
Aróstegui, J. (2004). La historia vivida. Sobre la historia del presente. Alianza Madrid.
Barbosa, L. (2016). Diálogo de saberes en la construcción del conocimiento: aportes de la praxis educativa política de los movimientos sociales en América Latina. Hemisferio Izquierdo, (14), 27-45.
Burguete, A. (2024). Grupos civiles armados en Chiapas con el permiso del Estado, una historia de un siglo. Chiapas Paralelo, es otra versión. Revisado el 3 de julio de 2025 de https://www.chiapasparalelo.com/opinion/2024/10/grupos-civiles-armados-en-chiapas-con-el-permiso-del-estado-una-historia-de-un-siglo/
Domínguez-Acevedo, J. (2019). Pedagogía de la memoria e historia del tiempo reciente: un diálogo entre la pedagogía, la memoria y la historia. El Ágora U.S.B., 19(1). https://doi.org/10.21500/16578031.412
F. (1963/1983). Los condenados de la tierra. Akal.
Fanon, Fanon, F. (1963). Los condenados de la tierra. Fondo de Cultura Económica.
Fanon, F. (1965). Por la revolución africana. FCE.
Fanon, F. (2009). Piel negra, máscaras blancas. Akal.
Fanon, F. (2012). Sociología de una revolución. Tolemia.
Fanon-Mendès, M. (2021). El aporte de Frantz Fanon al proceso de liberación de los pueblos. Archipiélago. Revista Cultural de Nuestra América, 28(112), 17-20. https://www.revistas.unam.mx/index.php/archipie-lago/article/view/80015
Fernández, A. M. (2008). Las lógicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades. Biblos.
Freire, P. (2003). Pedagogía de la Autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI. https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/97541/4564456571388
Legarralde, M. y Brugaletta, F. (2017). Dossier Pedagogía de la memoria: políticas y prácticas de trasmisión de pasados recientes en Argentina. Aletheia, (14), 1-7.
Loewestein, A. (2024). El laboratorio palestino. https://capitanswing.com/libros/el-laboratorio-palestino/
Marzouka, N. (2004). Niños expuestos a la violencia en Palestina: programa de salud mental de la comunidad de Gaza. Gaza y ribera occidental del Jordán. Palestina. Psicol. Am. Lat., (2). http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2004000200005
Medina Melgarejo, P. (2016). Zonas de experiencia. Subjetivación política, memorias disidentes. Una profesora de la CNTE. Tramas, subjetividad y procesos sociales, (46), 207-241.
Medina Melgarejo, P., Rico A. y Vázquez, M. J. (2017). Voces y diálogos en movimiento: historia oral y metodologías colaborativas decoloniales. Otras maneras de investigar otr@s actores sociales (infancias). Ponencia XI Congreso Internacional de Historia Oral. Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, Ciudad de México.
Mignolo, W. (2007). La idea la herida colonial y la opción decolonial. Gedisa, Biblioteca Iberoamericana de Pensamiento.
Modonesi, M. (2010). Subalternidad, antagonismo, autonomía: marxismos y subjetivación política. CLACSO, Prometeo Libros.
Olivera, M. (2014). La dimensión de género en las situaciones de guerra y las rebeldías de las mujeres en México y Centroamérica. En F. Escárzaga, R. Gutiérrez, J. J. Carrillo, E. Capece y B. Nehe (Coords.), Movimiento indígena en Movimiento indígena en América Latina: resistencia y transformación social (pp. 387-410). UAM-Xochimilco, BUAP, CIESAS.
ONU. (2023). Informe anual del Secretario General para la cuestión de los niños y los conflictos armados.
Ramos, J. (2021). ¿Por qué Palestina-Israel es una cuestión de colonialismo de asentamiento? Ayer. Dossier Colonialismo y neocolonialismo en el mundo árabe contemporáneo, 124(4), 135-161.
Rico Montoya, A. (2024). Guerras genocidas vs pueblos en resistencia. La no-existencia de la infancia, de Chiapas a Gaza. Sociedad e Infancias, 8(2), 275-286. Rico, A. (2007). Niñas y niños tseltales en territorio zapatista. Resistencia, autonomía y guerra de baja intensidad [Tesis de maestría en Desarrollo Rural]. UAM-Xochimilco.
Rico, A. (2018). Infancias y maternidades: subjetividades políticas emergentes en las prácticas educativas y de resistencia-rebelde frente a la contrainsurgencia en Chiapas [Tesis de doctorado en Investigación Educativa]. Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana.
Scott, J. C. (2000). Los dominados y el arte de la resistencia. Discursos ocultos. Ediciones Era, Yale UP.
Solano Vázquez, E. (2024). El pensamiento de Frantz Fanon a propósito de la liberación del ser humano. EntreDiversidades, 21, 1-19. https://doi.org/10.31644/ED.IEI.V21.2024.EA01
Toledo, S. (2002). Fincas, poder y cultura en Simojovel, Chiapas. UNAM-PROIMMSE/IEI-UNACH.
UNICEF. (2025). Según consta, al menos 322 niños y niñas han muerto en la Franja de Gaza desde la ruptura del alto al fuego. Unicef. https://share.google/RXu9ZXC7bVbauGBBB
Walsh, C. (2006). (De)Construir la interculturalidad. Consideraciones críticas desde la política, la colonialidad y los movimientos indígenas y negros en el Ecuador. En N. Fuller (Ed.), Interculturalidad y Política (pp. 11-32). Red de Apoyo de las Ciencias Sociales.
Walsh, C. (2007). Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia y nación de otro modo. Pretextos educativos. Revista Boliviana de Educación, (7), 81-89.
Zamarrón J. (2025). Entrevista a la histórica guerrillera palestina de 80 años Lheila Khaled. Radio Red Entrevista 24/08/2025. https://www.diario-red.com/articulo/armas-para-pensar/exclusiva-entrevista-historica-guerrillera-palestina-80-anos-lheila-khaled-parte-1/20250821123633052878.html
Zema-de-Resende, A. C. (2016). Frantz Fanon y la enajenación del negro y del blanco. Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Américas, 10(2), 1-20. https://periodicos.unb.br/index.php/repam/article/view/14877/13198
Zemelman, H. (2011). Los horizontes de la razón, III: El orden del movimiento. Editorial Anthropos.
Zibechi, R. (2006). La emancipación como producción de vínculos. En A. Ceceña (Coord.), Los desafíos de las emancipaciones en un contexto militarizado (pp. 123-149). CLACSO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Angélica Rico Montoya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Editorial Committee Educational Praxis Magazine:
I hereby declare that I am the author of the article titled (article name), that it is original and my own and that it was not previously published in any other format or medium. I declare to know that the magazine will not charge me any type of fee under any circumstances, nor will I receive any type of monetary compensation If it were accepted for publication in Educational Praxis, I authorize the aforementioned magazine to publish it digitally and to advertise it on its social networks.
If the work is published, I adhere to the Creative Commons license called "Attribution - Non-Commercial Share Alike CC BY-NC-SA", through which it is allowed to copy, reproduce, distribute, publicly communicate the work and generate derivative works, as long as when the original author is cited and acknowledged. This license has been used since September 2018. In 2016 CC BY NC ND 4.0 was adhered to; and in the years 2017 and 2018 (January-August) CC BY NC 4.0.
This CC BY-NC-SA Share Alike license does not, however, permit commercial use of the work. As an author, the journal may establish additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal, it allows me to self-archive the published articles, in their post-print version, in institutional, thematic repositories, personal web pages or any other relevant use. with the recognition of having been first published in this journal.
Educational Praxis adheres to DORA (Declaration on Research Assessment) signed in San Francisco, California, on December 16, 2012, and to the Declaration of Mexico (Joint Declaration LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).
_(1)2.png)
3.png)
_(2).png)
2.jpg)
