Inclusive Education: Contradictions, debates and resistance
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230304Keywords:
educación Inclusiva, discapacidad, derechos humanos, pedagogías latinoamericanas, prácticas educativasAbstract
Se pretende presentar algunas consideraciones teóricas desde las cuales resulta conveniente fundamentar los planes o proyectos educativos a realizar en las escuelas de países latinoamericanos en el marco de la Educación Inclusiva, desde autores como Carlos Skliar, Rodolfo Stavenhagen y Paulo Freire. En cuyas propuestas pedagógicas, se destaca el carácter crítico y situado desde las realidades latinoamericanas y, en consecuencia, proponer una reflexión de las prácticas pedagógicas que nos lleve a redirigir el quehacer educativo hacia la materialización del derecho humano a la educación.Downloads
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