El Aprendizaje Cooperativo como estrategia inclusiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Filosofía

Palabras clave:

aprendizaje cooperativo, filosofía, inclusión social, estrategias educativas

Resumen

El aprendizaje cooperativo se presenta como una estrategia potencialmente transformadora en el salón de clases, al fomentar la colaboración entre los estudiantes y promover un ambiente de trabajo en equipo. El objetivo del artículo es comprender el aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica inclusiva para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Filosofía en el Bachillerato General Unificado en Ecuador. El estudio responde a un enfoque cualitativo; para la recolección de datos se utilizaron dos técnicas: la observación y la entrevista semiestructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos se sostiene que la estrategia investigada posibilita superar las barreras tradicionales del proceso de enseñanza y aprendizaje como la comunicación entre pares, limitada participación en debates públicos o la poca integración estudiantil en tareas grupales; de igual forma, a través de la adopción del aprendizaje cooperativo, el docente crea espacios inclusivos donde los estudiantes se sienten valorados y contribuyan activamente en el proceso educativo.

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Biografía del autor/a

Alex Estrada-García, Universidad Nacional de Educación

Alex Estrada-García is Titular Professor in the National University of Education - UNAE, Ecuador. Doctor in Education (UNAC), Mexico. Master en Investigación (MMREM), Mexico. Master in Philosophy (UNED), Spain. Specialist in Complexity Sciences (MMREM), Mexico. Degree in Education Sciences (UNACH), Ecuador. Postgraduate lecturer in national and international universities. SENESCYT Researcher (No. REG-INV-20-04734.). Undergraduate and postgraduate thesis tutor. Member of the Colegio de Investigadores Iberoamericanos al Servicio de Conocimiento (CIISC), Mexico. Member of the research groups "Transdisciplinarity, Education and Society" (UNAE) and "Curriculum: actors, processes and educational environments" (UNACH). Speaker at conferences, symposia, national and international forums. Areas of interest: educational and artistic research, philosophy, epistemology of sciences, pedagogy, didactics, transdisciplinarity, complex thinking, ecology. ORCID ID: 0000-0001-5278-8221

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Publicado

2025-09-10

Cómo citar

Pando Peña, M., & Estrada-García, A. (2025). El Aprendizaje Cooperativo como estrategia inclusiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Filosofía. Praxis Educativa, 29(3), 1–16. Recuperado a partir de https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8996

Número

Vol. 29 Núm. 3 (2025): Septiembre-Diciembre

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 María Pando Peña, Alex Estrada-García

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