Act pro-childhood in and from the university in Manicaragua. Pedagogical conception
DOI:
https://doi.org/10.19137/cuadex-2020-04-06Keywords:
pedagogical conception, act pro-childhood, educational agents, dysfunctional families, contexts.Abstract
The article proposes a pedagogical conception that enhances pro-childhood actionin its different contexts of action in Manicaragua. Its construction, in and from the
university, fosters transformations in the Cuban educational system in response to
vulnerabilities related to family dysfunction, responsible for the occurrence of child abuse.
Educational agents, such as teachers who are graduates or in training and outside the
educational sector, are trained through the municipal community pedagogical project For a
Happy Childhood, the main setting where they get involved cooperatively. The spaces for
analysis, reflection, exchange, and decision-making that take place there generate a
multiplicity of learning about preventive culture and rights, peaceful environments, well-
being and satisfaction as an expression of happiness. These postulates of the conception are
consistent with the university-society articulation in its relationship with children, families,
communities, the role of teaching and the determination of university content.
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