A força da lei: das escolas de comunas e paróquias às escolas da Lei 1420 (1852-1904)

  • Agustín Assaneo Instituto de Formación Docente Continua Bariloche
  • María Andrea Nicoletti Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio

DOI:

https://doi.org/10.19137/qs.v26i2.6064

Palavras-chave:

história da educação, Patagônia, sistema educativo

Resumo

Este artigo historiza o sistema educativo na patagônia norte, a partir de um período que compreende o século XIX desde as primeiras escolas de ensino fundamental e das sociedades de beneficência, para analisar a passagem destas instituições comunais e religiosas até as escolas da Lei 1420. Po este motivo, realizamos um trajeto pela criação de instituições educativas, territórios e funções que se configuraram entre meados do século XIX e princípios do século XX. Incorporamos fontes de inspeções escolares, informes de governadores de Territórios Nacionais e do Conselho Nacional de Educação. A construção de um sistema educativo moderno na patagônia norte foi consequência dos vínculos entre Estado Nacional, os governos locais e a ação da igreja, em um princípio da congregação Lazarista e, depois da conquista militar, com a chegada das congregações Salesianas, Salesianos e Filhas de Maria Auxiliadora.

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Publicado

2022-01-21

Como Citar

Assaneo, A., & Nicoletti, M. A. (2022). A força da lei: das escolas de comunas e paróquias às escolas da Lei 1420 (1852-1904). Quinto Sol, 26(2). https://doi.org/10.19137/qs.v26i2.6064

Edição

Seção

Artículos