Escolaridad durante la pandemia en Argentina: tecnologías digitales y desigualdades en la vida cotidiana

Magdalena Lemus; Sebastián Benítez Larghi; Carolina Duek

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270308

Magdalena Lemus Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-7213-8688
Sebastián Benítez Larghi Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-2646-0035
Carolina Duek Universidad Nacional de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-3103-0363

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270308

Palavras-chave:

pandemia; tecnologias digitais; famílias; educação; desigualdade

Resumo

Este artigo estuda as experiências de escolarização durante a pandemia na Argentina e identifica a relação entre tecnologias digitais e desigualdades. Para isso, apresentamos resultados quantitativos e qualitativos de dois projetos de pesquisa que indagaram sobre o cotidiano das famílias na Argentina a partir da análise do acesso aos dispositivos tecnológicos e das formas de acompanhamento pedagógico e do desenvolvimento - ou não - das habilidades necessárias. Entre os resultados mais relevantes, encontramos que o nível socioeconômico e as trajetórias sociais, culturais e educacionais dos os responsáveis foram determinantes na avaliação das formas como foi percorrido o período sem aulas presenciais. Somado a isso, as condições de acesso ao tecnologias digitais, as dinâmicas virtuais de ensino propostas pelas instituições e as habilidades digitais que mães e pais possuíam, ou puderam desenvolver, resultaram em experiências escolares diferenciadas e desiguais durante a pandemia.

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Biografia do Autor

Magdalena Lemus, Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Magdalena Lemus es Doctora en Ciencias Sociales, Licenciada y Profesora en Sociología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Es Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y docente de Epistemología y Metodología de las Ciencias Sociales de la carrera de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP).

Sebastián Benítez Larghi, Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Sebastián Benítez Larghi es Licenciado en Sociología por la Universidad de Buenos Aires, Magíster en Sociología de la Cultura y Doctor en Ciencias Sociales. Es investigador independiente del CONICET y profesor adjunto de Teoría Social Clásica I y Culturas Digitales, Políticas y Educación de la carrera de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP).

Carolina Duek, Universidad Nacional de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Carolina Duek es Investigadora Independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, Magíster en Comunicación y Cultura y Licenciada en Ciencias de la Comunicación. Es docente de Teorías y prácticas de la comunicación I en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires desde hace 20 años.

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