Modelo de apropriação e uso de meios audiovisuais/digitais em comunidades educativas interculturais rurais da região de Araucanía, Chile.
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270219Palavras-chave:
digitalização, escola, relação escola-comunidade, pandemia, ambiente ruralResumo
O objetivo deste estudo foi explorar o processo de apropriação das mídias digitais em escolas rurais
interculturais, aplicando uma abordagem naturalista que é orientada para compreender e interpretar as
experiências de seus próprios protagonistas. Participaram professores, diretores e alunos de oito escolas da
região de Araucanía. Adicionalmente, foi aplicado um questionário a 49 professores de escolas rurais
interculturais da região. Os principais resultados estabelecem que as circunstâncias geradas pela pandemia
promoveram uma crescente e acelerada digitalização do mundo da vida e do trabalho das comunidades
educativas, configurando para os professores um contexto complexo que condiciona a apropriação que
fazem dos meios digitais, tanto no âmbito institucional trabalho e em sua vida diária. Esse processo de
apropriação é orientado principalmente por essas comunidades para o empoderamento do Ser Mapuche.
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