Pedagogias do conflito ambiental: contribuições de uma experiência participativa da formação de professores em um território disputado
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260102Palavras-chave:
educação ambiental, conflitos eco-territoriais, pedagogias do conflito ambiental, formação de professores, educação comunitáriaResumo
Apresentamos uma primeira sistematização de um processo de formação de professores em serviço,
decorrente da articulação entre uma organização sócio-territorial e uma escola no Delta do Paraná. Esse
território de extensas áreas úmidas é atravessado por disputas entre os espaços de vida camponeses com
estilos de vida insulares e a privatização para bairros fechados de luxo com sérias conseqüências
socioambientais. Pretendemos contribuir para a compreensão de algumas maneiras pelas quais esses
movimentos podem contribuir para as estruturas pedagógico-didáticas que sustentam o diálogo entre a
escola e as comunidades. Em particular, analisamos as contribuições para a pedagogização de conflitos
ambientais.
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