Lo que cuesta llegar al aula: estrategias y tensiones entre presos y penitenciarios en la gestión de un taller de alfabetización alojado en una cárcel bonaerense

Camila Perez

Camila Perez Becaria Posdoctoral en Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)/Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES). Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-9703-3348

Palavras-chave:

Direito à educação, Ressocialização, Beneficiar, Etnografia, Prisões

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação etnográfica realizada em uma oficina de alfabetização instalada em um presídio da Província de Buenos Aires durante o ano de 2017. Nele procuro reconstruir a distância entre os requisitos normativos referidos na Lei Nacional da Educação 26.206 / 06 e na Lei Nacional de Execução Penal 24.660 / 96 modificada em agosto de 2011 (com a sanção da Lei 26.695) e as reais possibilidades de acesso à escola. Para isso, descreverei a forma como os processos de regulação do espaço escolar foram colocados em ação a partir da gestão penitenciária e como essas práticas foram matizadas e estrategicamente disputadas neste espaço educacional promovido e sustentado por alfabetizadores privados de liberdade.

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Biografia do Autor

Camila Perez, Becaria Posdoctoral en Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)/Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES). Buenos Aires, Argentina.

Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas. Universidad de Buenos Aires.

Doctora en Educación por el Programa Interuniversitario (PIDE). Universidad Nacional San Martín – Universidad Nacional Tres de Febrero – Universidad Nacional de Lanús

Especialista en educación en cárceles. Investigo temáticas vinculadas a los estudios de antropología jurídica en contextos carcelarios integrándolos con los saberes de la antropología de la educación, en especial, aquellos sobre experiencias formativas y procesos de aprendizaje en contextos vulnerables.

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