Vol. 26 Núm. 2 (2022): mayo-agosto

• La investigación en formación docente

  María Graciela Di Franco

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Artículos

• Sin la espada (en Argelia), con la pluma y la palabra: (des)ilustración indolente en la búsqueda de un Sarmiento “poscolonial”

  José Tranier

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• Interculturalidad y feminismos en la Universidad Veracruzana Intercultural para contrarrestar discriminaciones y violencias de género

  Amanda Ramos García

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• Los afectos en la investigación: devenires performáticos en la educación

  Luis Porta, Francisco Ramallo

  1-14

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• Apuntes para una pedagogía del deseo. Resistencia y oportunidad de transformación

  Leonardo Raú Brito, Dora Inés Arroyave Giraldo

  1-19

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• Intelectuales, hegemonía y educación en los Cuadernos de la cárcel. Una (re)lectura a partir de los nuevos estudios filológicos y hermenéuticos sobre Antonio Gramsci

  Sebastián Gómez

  1-21

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• Acompañamiento, vínculo pedagógico e imaginarios sobre el primer año en tiempos de virtualización forzosa desde la perspectiva de estudiantes

  María Luz Prados, Ana Borgobello, Lucas Brun, María Paula Pierella

  1-22

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• Estudio exploratorio sobre las experiencias de estudiantes universitarios de primera generación y su valoración de Programas de Acción Afirmativa

  Macarena Guerrero Valenzuela, Gabriel Rivero González , Andrés Salvo Contreras, Pilar Varas Aguilera , Danitza Vera Ponce, Andrea Flanagan-Bórquez

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• Cuando el objeto de aprendizaje es la enseñanza. La co-enseñanza en una comunidad de aprendizaje para la formación docente inicial en una didáctica específica

  Gonzalo Miguel Ángel Bermúdez

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• La formación docente en clave contemporánea

  Rosanna Forestello

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• Revisión bibliográfica sobre prácticas docentes en universidades públicas argentinas

  Ailen Laura Rey, Ana Borgobello

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• Metáforas organizacionales presentes en instituciones de Educación Superior venezolanas

  Rafael Antonio Pertuz Belloso

  1-25

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• Procesos y momentos de la investigación en los posgrados en educación

  Javier Hernández Morales, Pedro Atilano Morales, David Pérez Arenas, Jesús Francisco Condés Infante In memorian

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• Jóvenes, estrategias y procesos de globalización/fragmentación en el espacio escolar de la ciudad de Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina

  Marcela Leivas

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• Entre el imperativo de continuar y el riesgo de excluir: miradas juveniles acerca del acompañamiento a sus trayectorias escolares en pandemia

  Guido García Bastán, María Eugenia Pinto, Horacio Luis Paulín

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• Auto-adscripción inclusiva y empatía en establecimientos secundarios, con o sin integración escolar

  Fancy Castro Rubilar, Carlos Ossa Cornejo, María Teresa Castañeda Díaz, Juana Irene Castro Rubilar

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• Las prácticas educativas en escuelas técnicas de la provincia de Neuquén: experiencias acerca de los criterios de “justicia” en el acceso

  Natalia Noemí Fernández

  1-25

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• “La escuela donde yo me educo y a la que tanto quiero”: analizando el archivo escolar de la Escuela Superior de Niñas N° 2 (Resistencia, Chaco) desde una mirada archivística

  Fernanda Frasson Martendal, Ana Delia Ruzich

  1-20

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• ¿Qué imágenes asocian los aprendientes adultos de PLE al idioma y a sus hablantes?

  Danielli Neves Matias Santos

  1-25

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Reseñas Críticas

• El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales. Investigación desde la práctica. Ana María Martín-Cuadrado, Laura Méndez-Zeballos y Raúl González-Fernández (Coords.). Narcea Ediciones, Madrid, 2022, 230 páginas.

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• El cobarde no hace historia. Orlando Fals Borda y los inicios de la investigación-acción participativa, Joanne Rappaport, Editorial Universidad del Rosario, Bogotá-Colombia, 2021, 327 páginas.

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