Vol. 22 No. 22 (2023): Educación, Lenguaje y Sociedad | Educación, Lenguaje y Sociedad

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Published: 2023-10-23

Autoridades

Educación Preliminares
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Editorial

Presentación

Liliana Campagno
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Artículos

Text production in border contexts according to the urban/rural character of the school: a multiple case study

Mahira Melisa Gonzalez Bruzzese, Carla Magali Custodio Marcelino, Tabaré Fernández Aguerre
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Design of an audiobook to promote collaborative writing: an educational experience

María Cecilia Romero
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Resumptive strategies in the heterogeneous classroom

María Cecilia Gaiser
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The transition from primary to secondary schooling in Neuquén city: a real challenge

Susana García
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High school, context and regimes over time. Reconfigurations, tensions and challenges

Franco Carbonari
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Dispositivos de formación para el trabajo en escuelas técnicas argentinas. Reconfiguraciones en tiempos de pandemia

Delfina Garino, Natalia Fernández
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The worlds of work: a critical intercultural approach to labor issues in a Brazilian series of textbooks on Spanish as a foreign language

Caroline Trevisan
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Feedback in foreign language teaching: a conceptual model based on student participation

Roberto Ochoa Gutiérrez
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Processes of teacher formation in Biological Sciences at the National University of Tucumán

Rosana Elizabeth Gonzalez, Virginia Sara Luz Abdala, Violeta Gunset
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Inclusive language in college? Responsibility for academic writing workshops

Pamela Bórtoli
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Notas

Meditation’, ‘emotions’ and modes of neoliberal subjectivation in Argentine schools. An analysis in relation to the discourses on health and disease

Lucila Da Silva
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Reseñas

Ser docente. Experiencias, escrituras y reflexiones en la formación

Claudia Elisabet Cisneros
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La afectividad en la escuela

Patricia Andrea Giménez
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Finales

Finales

Laura Noemí Azcona
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