La perspectiva de género en las prácticas de ESI. Apropiaciones y/o resistencias de la docencia en escuelas secundarias
Abstract
El presente estudio se desprende de dos proyectos de investigación más amplios desarrollados en la Facultad de Ciencias Humanas en la Universidad Nacional de La Pampa. Es producto de una línea de investigación orientada a la comprensión de los procesos de apropiación del Programa de Educación Sexual (ESI) en la escuela secundaria, iniciada en el 2016, a partir de proyectos de investigación que se han llevado a cabo dentro del equipo de la cátedra Política y Legislación escolar. Nos preguntamos: ¿Cómo está presente la perspectiva de género en las prácticas docentes en la educación secundaria y qué sentidos le atribuyen?