Lo que cuesta llegar al aula: estrategias y tensiones entre presos y penitenciarios en la gestión de un taller de alfabetización alojado en una cárcel bonaerense

Camila Perez

Camila Perez Pertenencia Institucional: Becaria Posdoctoral en Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)/Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES). Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-9703-3348

Palabras clave:

Derecho a la educación, Resocialización, Beneficio, Etnografía, Cárceles

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en un taller de alfabetización alojado en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires durante el año 2017. En él busco reconstruir la distancia entre las exigencias normativas referidas en la Ley Nacional de Educación 26.206 / 06 y en la Ley Nacional de Ejecución Penal 24.660 / 96 modificada en agosto del 2011 (a través de la sanción de Ley 26.695) y las posibilidades reales de acceso a la escolarización. Para esto describiré el modo en que se pusieron en juego los procesos de regulación del espacio escolar desde la gestión penitenciaria y cómo esas prácticas fueron matizadas y disputadas estratégicamente en este espacio educativo impulsado y sostenido por alfabetizadores privados de su libertad.

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Biografía del autor/a

Camila Perez, Pertenencia Institucional: Becaria Posdoctoral en Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)/Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES). Buenos Aires, Argentina.

Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas. Universidad de Buenos Aires.

Doctora en Educación por el Programa Interuniversitario (PIDE). Universidad Nacional San Martín - Universidad Nacional Tres de Febrero - Universidad Nacional de Lanús.

Especialista en educación en cárceles. Investigo temáticas vinculadas a los estudios de antropología jurídica en contextos carcelarios integrándolos con los saberes de la antropología de la educación, en especial, aquellos sobre experiencias formativas y procesos de aprendizaje en contextos vulnerables.

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