Vol. 28 Núm. 3 (2024): septiembre-diciembre

Ver Vol. 28 Núm. 3 (2024): septiembre-diciembre

Publicado: 2024-09-10

En riesgo lo común, lo público

Maria Graciela Di Franco

1-4
- HTML
- PDF

Artículos

Temporalidad y transformación en la formación

María Soledad Manrique, Diana Rita Mazza

1-23
- Ver infografía
- HTML
- PDF
“Tal vez ser profesor no haría que mi mamá se sintiera orgullosa”. Factores sociales que intervienen en la elección de la docencia en estudiantes universitarios ecuatorianos

Gabriela Aguilar Feijoó, Sofía Picco, Santiago Rosano

1-26
- Ver infografía
- HTML
- PDF
La experiencia de Práctica Profesional en el profesorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Inter-venir en clave performativa como desafío para ampliar horizontes

Federico Ayciriet, Gustavo Vicini, Florencia Zarate, Victoria Crego

1-16
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Reforma curricular de la formación docente inicial en CABA, Argentina, en contexto de ascenso de neoconservadurismos locales y globales

Josefina Ramos Gonzales, Juan Enrique Sablich

1-27
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Tendencias teóricas y metodológicas en la producción científica sobre prácticas pedagógicas de Educación Física en Latinoamérica

Manuel Dupuy, Leonardo Gómez Smyth, Marcos Alvarez

1-19
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Geografía, práctica profesional y formación docente continua en el contexto actual

Melina Ivana Acosta, María Cristina Nin, Stella Maris Leduc

1-18
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Modelo TPACK: su aplicación en el análisis de la integración de las TIC a la enseñanza universitaria. Narrativa, contexto y praxis docente

Fernando Flores

1-20
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Desigualdades digitales de género en Argentina durante la pandemia del COVID-19: un análisis de los accesos, usos y habilidades diferenciales sobre las tecnologías digitales

Sebastián Benítez Larghi, Leticia Muñiz Terra, Maria del Rosario Guzzo

1-20
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Percepciones de estudiantes universitarios sobre las habilidades del pensamiento crítico

Dominga Elsa Velázquez, Lida Graciela Valenzuela

1-17
- Ver infografía
- HTML
- PDF
ESI con perspectiva de género(s) en la Formación Docente Universitaria: voces de estudiantes de los profesorados universitarios.

Valeria Alfageme Balza

1-19
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Factores contextuales, socioinstitucionales y subjetivos que configuran las transiciones juveniles educativas inter e intra niveles educativos en la ciudad de Bahía Blanca

Maria Soledad Boquin, Bianca Miralles

1-19
- Ver infografía
- HTML
- PDF
De la oferta a la demanda: el lugar de las familias en la construcción de nuevas alianzas territoriales bajo el gobierno educativo de Cambiemos en la Provincia de Buenos Aires (2015-2019)

Jessica Miño Chiappino

1-19
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Configuración y expansión del nivel secundario y de la formación docente (nivel superior) en Tierra del Fuego AeIAS (1991-2006). Un análisis comparativo de dos investigaciones

Luis Paez, Sandra Abendaño López

1-18
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Escuela, maestro y territorio: una tríada virtuosa para pensar las geopedagogías

Giovanni Zapata Cardona, Dora Inés Arroyave Giraldo

1-17
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Dilemas de la gestión educativa en tiempos de excepción: desafíos para el nivel inicial

María Silvina Centeno, Cecilia Ferrarino

1-13
- Ver infografía
- HTML
- PDF
Pobreza y alienación en la experiencia jubilatoria docente

Patricia Clara Bonjour

1-14
- Ver infografía
- HTML
- PDF
El efecto de las prácticas de pensamiento reflexivo sobre las puntuaciones de retención: un meta- método mixto

Emrah Cinkara, Cihan Salma, Veli Batdi

1-25
- Ver infografía
- HTML
- PDF
La retroalimentación en la educación superior en países asiáticos: una aproximación

Gustavo Adolfo Cardenas Messa, Martha Cecilia Giraldo Montoya, Fabio Nelson Giraldo Arcila, Natalia Sánchez Rendón, Leydi Jhoana Álvarez Carmona , Armando Zambrano Leal

1-20
- Ver infografía
- HTML
- PDF

Reseñas Críticas

Reseña crítica de "Cuadernos del IICE N°12: Enseñar y aprender con medios digitales. Orientaciones para una mirada reflexiva"

1-5
- HTML
- PDF