Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de Scratch / Autonomy and ICT in Young and Adults’ learning. Socio critical pedagogy through scratch workshops

Ester Gómez Esteban; Guillermo Williamson Castro

doi:10.19137/praxiseducativa-2018-220308

Ester Gómez Esteban Universidad Nacional de Educación a Distancia http://orcid.org/0000-0002-8414-9544
Guillermo Williamson Castro Universidad de la Frontera http://orcid.org/0000-0001-5313-342X

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220308

Palabras clave:

Educación de adultos, autonomía en el aprendizaje, alfabetización digital crítica, TIC, pedagogía socio-crítica / Adult education, learner autonomy, critical digital literacy, ITC, critical social pedagogy

Resumen

Una investigación-acción pedagógica, dentro del marco de la alfabetización digital con jóvenes de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, desarrolló y estudió una experiencia de inicio a la programación utilizando el dispositivo de Scratch para el aprendizaje autónomo. Se llevó a cabo en Formación Instrumental, asignatura de Tecnologías de la Información telecomunicaciones (TIC) del Centro de Educación Integral de Jóvenes y Adultos (CEIA) Selva Saavedra de Temuco. Se trabajó con estudiantes en situación de riesgo de exclusión social. Se evaluaron las estrategias y los métodos utilizados en el aula con el entorno de Scratch -desde un enfoque crítico- y el potencial de dicha tecnología educativa para el fomento de la autonomía en el aprendizaje en estudiantes que rozan la brecha digital.

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Biografía del autor/a

Ester Gómez Esteban, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Doctoranda en Estudios Feministas y de Género en INSTIFEM-UCM. Máster en Ingeniería de Medios para la Educación del programa internacional Euromime y Licenciada en Filología Francesa por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente colaboradora en el área de Prácticas Virtuales del COIE de la UNED.

Guillermo Williamson Castro, Universidad de la Frontera

Doctor en Educación por la Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, Brasil y Magíster en Educación por la P. Universidad Católica de Chile. Profesor en el Departamento de Educación y Director del Magíster en desarrollo humano local y regional de la Universidad de La Frontera, Temuco, Chile, donde ejerce desde 1994. Dirige la Línea de Educación de Adultos y el Proyecto Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión-NEPSO de la misma universidad.

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