Vol. 22 Núm. 3 (2018): septiembre-diciembre

• Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan

  Maria Graciela Di Franco

  9-12

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Artículos

• El Cambio Curricular en la Educación Superior en países latinoamericanos: revisión de antecedentes y nuevas propuestas de análisis / Curriculum Change in Higher Education in la Plata River countries: review of background and proposals for analysis

  Carolina Cabrera Di Piramo, Silvina Cordero

  15-25

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• A propósito del cruce universidad y perspectiva de género: un diagnóstico provisorio en Bahía Blanca, Argentina / On the crossing point between university and gender perspective: a provisory diagnosis in Bahía Blanca, Argentina

  Jose Ignacio Larreche, Sandro Emanuel Ulloa

  26-36

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• La mirada antropológica como parte de la formación de profesionales de la salud. Experiencias y reflexiones / The anthropological lens as part of the training of health professionals. Experiences and reflections

  Gaston Julián Gil, María Florencia Incaurgarat

  37-46

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• Retos y herramientas generales para el desarrollo de la inteligencia emocional en las aulas universitarias / Challenges and General Tools for the Development of Emotional Intelligence in the University Classrooms

  Rocio Fragoso Luzuriaga

  47-55

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• Educación superior y diversidad cultural. Análisis de las experiencias formativas de jóvenes indígenas en proyectos de extensión universitaria / Higher education and cultural diversity: analysis of formative experiences of young indigenous students in uni

  María Macarena Ossola

  56-63

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• Abordando la trayectoria universitaria desde el pensamiento complejo / Addressing the educational paths from Complex Thought

  Laura Andrea Bustamante, Silvia Ayllón, Gabriel Escanés

  64-70

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• Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de Scratch / Autonomy and ICT in Young and Adults’ learning. Socio critical pedagogy through scratch workshops

  Ester Gómez Esteban, Guillermo Williamson Castro

  71-82

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Entrevistas

• Escuela Holden, donde aprender a contar historias. Entrevista a Martino Gozzi, Director Didáctico (Turín, Italia) / Scuola Holden, dove impari a raccontare storie. Intervista a Martino Gozzi

  María Cristina Martínez

  83-96

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Reseñas Críticas

• Curriculum y Derechos Humanos en Latinoamerica

  98-100

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