Gestos botánicos y experiencias estéticas en la investigación educativa: laboratorio de indagación disruptiva
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280203Palabras clave:
investigación narrativa, educación, gestos botánicos, experiencia estéticaResumen
El artículo conceptualiza la categoría “gestos botánicos” y desarrolla argumentos sobre la relevancia de su incorporación en la investigación educativa. Dicha fundamentación incluye un vasto recorrido bibliográfico a través de textos teóricos y literarios. También propone dos intermezzos que incorporan referencias a las artes visuales. Finalmente, enuncia una agenda propositiva que constituye una expansión de dos agendas enunciadas con anterioridad por los autores del trabajo.
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