Lectiones adiaphorae, lectiones equipollentes and helical construction of stemmata

  • Tomás Fernández Conicet - Universidad de Buenos Aires

Keywords:

textual criticism, stemmata, errors, lectiones adiaphorae, Menestò

Abstract

This article tries to determine the relevance of variants that are not innovations to filiate witnesses of a given work. Taking as its starting point a sugges-tive example by E. Menestò (I), it underlines the helical process leading to the construction of a stemma (II-III); it explains the purely negative relevance of genuine lessons (which allow to discard certain stemmata as in-valid) (IV); it reviews the notions of lectiones adiaphorae (equally good) y equipollentes (equally good not only in themselves but also in the wider stemma) and offers a brief conclusion (V).

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Author Biography

Tomás Fernández, Conicet - Universidad de Buenos Aires

Profesor y Licenciado en Letras Clásicas (Universidad de Buenos Aires), doctor en Estudios Clásicos (KU Leuven), profesor adjunto de Lengua y Cultura Griegas (Universidad de Buenos Aires). Ha realizado la edición crítica de parte de una importante antología bizantina, el Florilegio Coisliniano (publicado por Brepols en 2018), así como diversas ediciones bilingües de obras hagiográficas bizantinas. Dicta un seminario de posgrado sobre crítica textual y edición de textos grecolatinos y ha publicado media docena de artículos sobre el tema. Actualmente su área de investigación principal comprende determinados aspectos narratológicos de la novela bizantina (s. XII), especialmente en su relación con la novela griega y con la producción narrativa bizantina.

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Published

2020-02-06

How to Cite

Fernández, T. (2020). Lectiones adiaphorae, lectiones equipollentes and helical construction of stemmata. Circe De clásicos Y Modernos, 23(2), 121–128. Retrieved from https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/circe/article/view/4344

Issue

Vol. 23 No. 2 (2019): CIRCE de clásicos y modernos

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Artículos

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