Educational and Labor Trajectories of Rural Youth: Articulation between Secondary and Technical-Productive Education in Piura, Perú
DOI:
https://doi.org/10.19137/pys-2026-330102Keywords:
rural education, technical and vocational education, youth employment, transition from school to work, rural development, skills developmentAbstract
This study analyzes the educational and labor trajectories of young graduates from a program linking technical-productive training with rural secondary schools in Piura, Peru. Using a qualitative approach, 23 semi-structured interviews were conducted with actors from differentiated profiles, graduates, teachers, principals, and micro-entrepreneurs linked to the program, identifying five key dimensions: labor insertion, educational continuity, technical skills, socio-emotional abilities, and professional expectations. Technical training promotes employability and entrepreneurship, but its impact depends on socioeconomic factors, family networks, and gender.
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