v. 26 n. 3 (2022): setembro-dezembro

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  Educación para resistir

  Maria Graciela Di Franco

  1-4

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Artículos

• Alternativa pedagógica do Sul: diálogo entre Paulo Freire, Frantz Fanon e Boaventura de Sousa Santos

  Samuel Rosas González

  1-16

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• “Eu lhe dizia sempre que saía do arco”. Acompanhamentos a residentes desde uma perspectiva de Educação Popular

  Maximiliano Nardelli, Fernando Garelli, Adriana Mengascini, Pablo López

  1-24

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• Formação de agentes culturais, ruralidade e património: uma experiência de educação comunitár

  Flor Lubia López Ibañez, Fany Alejandra Sánchez Orjuela , Jaime Andrés Argüello Parra

  1-32

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• Educação Secundária Virtual Rural em Río Negro, Argentina: Uma experiência de mais de 10 anos

  Teresa Iuri

  1-22

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• Estágios na produção de alimentos. Um estudo sobre o conhecimento construído coletivamente em uma organização de produtores agroecologicos na área de Luján, Argentina

  Ana De Mingo, Javier Di Matteo

  1-22

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• Equipes de trabalho interdisciplinares em contextos educativos. Reflexões a partir de experiências de Extensão universitária

  Julieta Carolina Ruiz Fresquet, Liliana Llosa, Alex Brizuela, Enrique Salvador Puliafito Hamann

  1-15

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• Aprendizagem baseada em projetos como política de ensino: algumas questões

  Silvina Feeney, Gimena Machicado, Luana Larrosa

  1-23

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• Sujeito, ensino e educação: sentidos e tensões na política curricular argentina (2015-2019)

  Maria Valeria Emiliozzi

  1-21

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• Valores e formação de professores. Uma análise axiológica do Portrait Values Questionnaire (PVQ-40)

  Cristián Expósito, Roxana Marsollier

  1-21

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• Juventude e museus. Estudo de percepções sobre experiências educacionais

  María Fernanda Melgar, Romina Elisondo, Mayra Gisel Diaz, Evelyn Lisa

  1-18

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• Jovens e futuro. Projetos educativo-laborais, horizontes e temporalidades em jovens de La Plata, Argentina

  María Cecilia Bostal

  1-19

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• Representações sociais de jovens escolarizados em relação à inserção no mercado de trabalho da cidade de Río Cuarto em 2019: estudo de caso

  Nery Facundo Rauch, Yanina Noemí Escudero

  1-21

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• Transições juvenis em mães jovens: um estudo sobre a importância da rede de cuidados em Avellaneda

  Nina Scopinaro, Agustina Corica

  1-23

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• Percepções de estudantes do ensino médio sobre os direitos dos migrantes

  Carlos Muñoz Labraña, Bastián Torres Durán, Carlos Muñoz Grandón, Matías Aravena Moraga

  1-22

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• Entre a conclusão do ensino secundário obrigatório e o desfinanciamento de um plano de terminalidade. Análise do Plano Nacional de Conclusão de Estudos Primários e Secundários na Província de La Pampa, Argentina (2008-2018)

  Mariana Correa, María Cecilia Bocchio

  1-21

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• Pesquisa e imaginação: estímulos criativos para a produção de teses em ciências sociais e humanas

  Sebastian Levalle

  1-19

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• A construção identitária de estudantes de graduação como pesquisadores iniciantes. Análise do processo de escrita do projeto de dissertação a partir de uma perspectiva autoetnográfica

  Nadia Soledad Schiavinato, Ayelén Victoria Cavallini

  1-21

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• Novos formatos de apropriação do conhecimento de estudantes universitários

  Omar Cabrales Salazar, Adriana Mortigo Rubio, Camila Andrea Roa Rodríguez

  1-20

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Reseñas Críticas

• El rostro humano de las políticas educativas: narrativas del proyecto de formación docente “Polos de Desarrollo”. Editorial: Eudem,2022, 306 página

  1-3

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• Derecho a la educación y escolarización en América Latina. Felicitas Acosta (Comp.). Ediciones UNGS, Los Polvorines, 2021, 157 páginas.

  1-4

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