v. 10 n. 10 (2006): marzo 2006 - febrero 2007

• Una nueva Ley Nacional de Educación ¿ruptura o continuidad?

  Vilma Pruzzo

  7-8

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Artículos

• Aprender, un proceso esencialmente complejo

  André Giordan

  10-12

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• La trama de Aracné

  Cristina Nosei

  13-19

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• La práctica docente con alumnos ¿con necesidades educativas especiales?

  María Inés Barilá, Liz Mariet Campetti, Marcela Alejandra Svetlik

  20-28

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• Dispositivos de formación para la enseñanza en psicología

  Elsa Rosa Compagnucci, Paula Daniela Cardós

  29-32

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• Docencia y conciencia. El compromiso social en el trabajo docente (1930-1943)

  Jorge Etchenique

  33-38

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• La didáctica: su reconstrucción desde la historia

  Vilma Pruzzo

  39-49

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• La definición de propósitos y contenidos curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales: tendencias actuales y perspectivas

  Estela Cols, Alejandra Amantea, Laura Basabe, Gabriela Fairstein

  50-67

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• Concepciones de la buena enseñanza en los relatos docentes: la formación inicial del profesorado de inglés

  Luis Porta, María Cristina Sarasa

  68-74

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• El desarrollo de los profesores en la escuela media. Un estudio en casos

  Martha Ardiles

  75-80

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• Del curriculum ensenado al curriculum editado

  María Graciela Di Franco, Silvia Siderac, Norma Di Franco

  81-87

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• La organización de la enseñanza por el sistema de ciclos

  Ovide Menin

  88-90

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Reseñas Críticas

• Robert E. Stake

  102-103

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• Pablo Pineau, Marcelo Marino, Nicolas Arata, Belén Mercado

  103-104

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