v. 22 n. 3 (2018): septiembre-diciembre

Visualizar v. 22 n. 3 (2018): septiembre-diciembre

Publicado: 2018-09-05

Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan

Maria Graciela Di Franco

9-12

Artículos

El Cambio Curricular en la Educación Superior en países latinoamericanos: revisión de antecedentes y nuevas propuestas de análisis / Curriculum Change in Higher Education in la Plata River countries: review of background and proposals for analysis

Carolina Cabrera Di Piramo, Silvina Cordero

15-25
A propósito del cruce universidad y perspectiva de género: un diagnóstico provisorio en Bahía Blanca, Argentina / On the crossing point between university and gender perspective: a provisory diagnosis in Bahía Blanca, Argentina

Jose Ignacio Larreche, Sandro Emanuel Ulloa

26-36
La mirada antropológica como parte de la formación de profesionales de la salud. Experiencias y reflexiones / The anthropological lens as part of the training of health professionals. Experiences and reflections

Gaston Julián Gil, María Florencia Incaurgarat

37-46
Retos y herramientas generales para el desarrollo de la inteligencia emocional en las aulas universitarias / Challenges and General Tools for the Development of Emotional Intelligence in the University Classrooms

Rocio Fragoso Luzuriaga

47-55
Educación superior y diversidad cultural. Análisis de las experiencias formativas de jóvenes indígenas en proyectos de extensión universitaria / Higher education and cultural diversity: analysis of formative experiences of young indigenous students in uni

María Macarena Ossola

56-63
Abordando la trayectoria universitaria desde el pensamiento complejo / Addressing the educational paths from Complex Thought

Laura Andrea Bustamante, Silvia Ayllón, Gabriel Escanés

64-70
Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de Scratch / Autonomy and ICT in Young and Adults’ learning. Socio critical pedagogy through scratch workshops

Ester Gómez Esteban, Guillermo Williamson Castro

71-82

Entrevistas

Escuela Holden, donde aprender a contar historias. Entrevista a Martino Gozzi, Director Didáctico (Turín, Italia) / Scuola Holden, dove impari a raccontare storie. Intervista a Martino Gozzi

María Cristina Martínez

83-96

Reseñas Críticas

Curriculum y Derechos Humanos en Latinoamerica

98-100