«Posicionamiento identitario en contextos de implementación de agendas educativas en Chile. El caso de los profesores de Historia y la reforma de la asignatura en el currículo escolar». Praxis Educativa, vol. 28, n.º 1, enero de 2024, pp. 1-21, https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280118.