3RS Educação ecológica e matemática: valorização através do desenvolvimento de recursos didáticos

DOI:

https://doi.org/10.19137/cuadex-2024-08-04

Palavras-chave:

educação matemática, recursos didáticos, 3Rs ecológicos, extensão universitária

Resumo

Na faculdade de Matemática da Universidade Nacional de Rosário, projetos de voluntariado e extensão universitária são apoiados há mais de uma década para articular o trabalho com escolas em contextos desfavorecidos ou vulneráveis na cidade de Rosário e arredores. Isto é feito através da concepção, recuperação, utilização e análise de recursos didáticos, em particular, para o ensino e aprendizagem da Matemática. Os recursos considerados têm sido tanto digitais como físicos, onde o seu acesso muitas vezes apresenta flutuações, com limitações de vários tipos; incluindo económicas, culturais, disciplinares, formativas e socioambientais. A peculiaridade é que, para sua elaboração, busca usar os 3Rs ecológicos (reduzir, reutilizar, reciclar) como contribuição transversal de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

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Biografia do Autor

Natalia Fátima Sgreccia, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario , Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (CONICET-Universidad Nacional de Rosario)

Profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática (Universidad Nacional de Rosario), Magíster en Didácticas Específicas mención Matemática (Universidad Nacional del Litoral) y Doctora en Humanidades y Artes mención Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Rosario). Ha finalizado el Programa de Posdoctoración (Universidad Nacional de Rosario) sobre Práctica Profesional Docente en Matemática y las Diplomaturas en Edición de Revistas Científicas en Línea (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) y de Estudios Avanzados en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (Universidad Nacional de Rosario).
Profesora Titular Dedicación Exclusiva en la Universidad Nacional de Rosario. Se desempeña en el Profesorado en Matemática, en la Especialización en Enseñanza en la Escuela Media y en la Maestría en Didáctica de las Ciencias, involucrada también a nivel gestión. Es Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
Dirige el Programa “Los procesos de construcción de conocimiento acerca de la práctica docente en carreras de grado y de posgrado de la Universidad Nacional de Rosario” y el Proyecto “Los procesos de construcción de conocimiento acerca de la práctica docente en el Profesorado de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario” (Universidad Nacional de Rosario). Integra los Proyectos “Investigación, desarrollo e innovación para la apropiación creativa de tecnología en las escuelas de la provincia de Santa Fe” (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) e “Investigar la actividad docente situada para la formación. Hacia la construcción de una plataforma abierta para el desarrollo profesional docente” (Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica).
Miembro del Equipo ReMatEd: Recursos + Matemática + Educación, en el marco de proyectos de extensión universitaria, voluntariado universitario y comunicación de las ciencias, y miembro del Comité Editorial de la Revista IRICE.

Lucía Schaefer, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario

Profesora en Matemática (Universidad Nacional de Rosario, 2016). Se encuentra realizando la tesis para finalizar el Doctorado en Enseñanza de las Ciencias (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires). Profesora adjunta, Jefa de trabajos prácticos y auxiliar de primera categoría en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en carreras de Ingeniería y en el Profesorado en Matemática. Integra proyectos de investigación desde el año 2015, en la actualidad el proyecto “Los procesos de construcción de conocimiento acerca de la práctica docente en el Profesorado en Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario”, dirigido por la Dra. Natalia Sgreccia (2022-2026). Ha participado también, desde el 2015, en distintos proyectos de extensión, voluntariado y comunicación de las ciencias; actualmente es integrante del proyecto de extensión “REMATED+PEP por más inclusión” y directora del proyecto de voluntariado "Sigamos estudiando... ¿matemática?". Ha recibido becas de investigación de la Universidad Nacional de Rosario, del Consejo Interuniversitario Nacional y de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Ha realizado diversas publicaciones en libros, revistas y anales de congreso, con temáticas referidas a la enseñanza de la geometría y a la extensión. Respecto a esto último, se destaca “REMATED: Recursos+MATemática+EDucación” y “Desafiando la mirada de la matemática” en el III Congreso de Extensión Universitaria de AUGM (2017), “Mate-Geo. Construyendo matemática con geoplanos” en la VII Reunión Pampeana de Educación Matemática (2018), “Hacer matemática con recursos didácticos y juegos educativos” en la Revista Novedades Educativas (2019) y “Recursos didácticos en la enseñanza de la matemática: articulando niveles” en la Revista Novedades Educativas (2023).

Sabrina Grossi, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario

Profesora en Matemática (2016, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario). En 2018 finalizó la Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria (Instituto Nacional de Formación Docente) y en 2022 la Diplomatura “Estudios Avanzados en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje” (Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Universidad Nacional de Rosario). Maestranda en Procesos Educativos mediados por Tecnologías de la Universidad Nacional de Córdoba. Ayudante de Primera, JTP y Profesora Adjunta en asignaturas de formación docente del Profesorado en Matemática. También tiene cargos de ayudante de primera con dedicación simple en asignaturas de Matemática en otras carreras. En nivel medio, es docente de Matemática en una escuela secundaria y una EEPA. Ha formado parte de diferentes proyectos de investigación vinculados a la educación matemática, tanto como becaria como integrante. A la fecha integra el proyecto “Los procesos de construcción de conocimiento acerca de la práctica docente en el Profesorado de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario”. En extensión universitaria, ha sido parte, desde hace casi una década, de diferentes proyectos relacionados con la educación matemática, particularmente enfocados en la elaboración de recursos didácticos manipulativos. En el último de ellos, titulado “REMATED+PEP por más inclusión”, fue codirectora. Tanto en investigación como en extensión, ha realizado publicaciones (un ejemplo reciente: “Recursos didácticos en la enseñanza de la Matemática: articulando niveles” (Grossi-Schaefer), revista Novedades Educativas, marzo 2023) y ha participado de eventos a fines.

Bianca Di Biaggio, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario

Profesora en Matemática (Universidad Nacional de Rosario, 2023). Se desempeña como auxiliar de segunda categoría en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en carreras del Departamento de Matemática de la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales. Integra el proyecto de investigación “Los procesos de construcción de conocimiento acerca de la práctica docente en el Profesorado en Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario”, dirigido por la Dra. Natalia Sgreccia (2022-2026) desde el año 2022. Ha participado también, desde el 2018, en distintos proyectos de extensión, actualmente es integrante del proyecto de extensión “REMATED+PEP por más inclusión.” Ha recibido una beca de investigación de la Universidad Nacional de Rosario, del Consejo Interuniversitario Nacional que se dio por finalizada en septiembre del corriente año cuyo informe final ha sido aprobado. Ha presentado un trabajo para las Jornadas de Jóvenes Investigadores organizadas por la Asociación de Universidades Grupo Montevideo, lo cual le valió una invitación para participar en octubre del presente año en Asunción, Paraguay.

Referências

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TÍTULO: Mirar la nada- María Maisterrena,  Año 2021. TÉCNICA  Cerámica- Escultura. Gres chamotado 1184°. Torneadas sus partes, paleteadas y modeladas. Pátina de engobes y óxidos. Descripción:  Una rana delgada, que de caderas hacia abajo humana yace de rodillas en el suelo, abrazando una planta, muy delgada también que la supera en altura pero solo posee 4 hojitas en su parte más alta.  Su cabeza está inclinada, para poder ver las hojas y el cielo y a su vez el suelo y el entorno. Cuando ya no hay nada. El instante mismo en el que nos damos cuenta que llegamos tarde. Había que cuidar todo desde antes,  desde siempre. Ahora hay mucho por hacer, por revisar, por accionar, por aprender, por preservar. Abrazar lo que queda…

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Publicado

2024-05-08

Como Citar

Sgreccia, N. F., Schaefer, L., Grossi, S., & Di Biaggio, B. (2024). 3RS Educação ecológica e matemática: valorização através do desenvolvimento de recursos didáticos. Cuadernos De Extensión Universitaria De La UNLPam, 8(1). https://doi.org/10.19137/cuadex-2024-08-04

Edição

v. 8 n. 1 (2024): enero-junio

Seção

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